商业教育是什么，对于生命的意义

　　大家对于商业上面的教育可能了解很少，那都是因为这在我国还没有形成很大的规模，那该到后期去不断演化才能形成，所以在后期商业教育的发展还该多加注意一下才能发展起来，特别是后期的相互结合。

　　教育的本质:通过影响他人的活动，帮助他人具备冷静面对未来的能力；

　　商业的本质:是通过满足市场需求或者创造需求并满足需求来盈利；

　　如果按照教育的本质目标来划分:短期；中期；长期；一辈子。

　　终身教育面向人格行为的长期需要，往往来自家庭成长环境和社会文化；长期教育面向国家和社会的需要，国家一级的保障教育制度；中短期教育面向阶段目标层面的需求，这种需求来源于市场多元化的衍生需求和保障体系层面未得到满足的刚性需求；也就是说，对于中短期需求，很大一部分是受到长期水平的引导。

　　创客教育对传统教育的影响，从倡导理念到补充动手技能，潜移默化地改变了千年农业社会遗留下来的思维和治人的观念。本质是经济生产的富足，导致吃饱喝足后形成提升兴趣娱乐教育的基本条件，即多元化需求的释放。也是国民经济通过计划经济向市场经济调整的连锁反应信号。

　　最近的政策是有利的，总体逻辑是：国家需要持续的经济增长，所以需要解决更多的就业问题，激活更多的市场需求，所以需要更多的企业家和消费者，所以需要更多的创新型企业，所以企业需要更多的创新型人才和更多的市场领域，人需要教育市场，后期需要需求多元化的人。

　　有句老话：一切问题最终都会归结为人的问题。人们可以通过文化和教育来影响和塑造社会的最终需求。

　　政策利好的逻辑是按照经济发展规律，未来五到十年将是消费升级的文化浪潮，人们升级的无非是精神和物质层面。旅行、娱乐、教育、生活方式等精神方面；物质方面，如运动健康、餐饮、3C消费品、品牌服装等。

　　整个迭代的开发规则是：有向好往新的发展。

　　在中国发展初期，明显解决了大部分人有的一些问题，但良好的发展水平也通过近年来电子商务消费的主流习惯看到了趋势变化。比如在淘宝买东西的用户已经是有品牌效应的京东和天猫；唯品会是正版销售的主要概念，需要优质OEM的直销应用也很受欢迎。

　　“新”的概念更多的是一个很好的突破和分支，需要与几次不同的附加值是新的；而这个新的可以带来新的不满足的市场需求，并被迫有新的功能或方式来满足。这是业务差距的价值。所以在这里，新的变化和周期更多的是源于新品牌和新需求的升级和进化，是少数小众需求成功进化成大众需求后，以不断向好回归整个进化轨迹的新规则。但也有可能这种小众需求注定是小众基因，不能再是一种大众刚刚需要的。

　　在阐述了整体结论的背景后，我们可以看到，现在的教育需求迎合了整个国家产业的升级和调整。然后这种需求就暴露出来了，所以是保障体系的变化在积极配合。然而，这里存在一个危机，它限制了创客教育改革能否对整个教育体系产生深远的影响。

　　危险在于一是对传统教育模式冲击大，难以获得主流长期教育成果的短期认可。第二由于人口基数带来的保护教育制度的因素太多，教育资源的公平性问题仍然存在。即使覆盖不到位，师资水平参差不齐，长期受计划体制控制，突破和进取思维有限。机遇是我们正处于信息技术创新驱动的进化时期。不断变化的生活方式可以对公众产生突破性的认知影响。政策是体制内变革的唯一动力。

　　考虑到短期内和创客的教育缺乏评估标准和定义。不能冲击主流高考，不能形成迫切需求，所以保障体系中的需求不构成不满足的情况。

　　因此，目前创客教育商业化的目标市场首先是有能力和重视中期教育的家庭投资培养孩子的独立兴趣。第二在安全系统的教育中，往往是领导者或实践者要求政策。这到后期可以了解一下有关宇华教育的模式。

　　在上面的介绍你可以清楚的了解到有关商业教育的模式的确还该不断发展才行，那样才能更好的去发展才行。